Chess Caddy / راهنماها / مسابقه شطرنج باشگاه مدرسه

چگونه در باشگاه شطرنج مدرسه مسابقه برگزار کنیم

لازم نیست داور باشید. به قالبی نیاز دارید که با برنامه درسی جور دربیاید، به نقشه‌ای برای کودکی که در دور نخست می‌بازد، و به حدود نود دقیقه.

آخرین به‌روزرسانی: 14 اوت 2026 · قوانین در 25 ژوئیه 2026 با متن‌های جاری فیده (FIDE) و US Chess مطابقت داده شد.

مسابقه شطرنج مدرسه نسخه کوچک‌شده مسابقه بزرگسالان نیست. بازیکن‌ها هشت، ده، دوازده ساله‌اند، نیمی‌شان ترم پیش حرکت مهره‌ها را یاد گرفته‌اند، دست‌کم یکی‌شان گریه خواهد کرد، و همه‌اش باید پیش از زنگ تمام شود. هیچ‌کدام این‌ها دلیلی برای پرهیز از آن نیست. برگزاری مسابقه سریع‌ترین راه است برای آنکه یک باشگاه شطرنج از اتاقی که بچه‌ها اتفاقی در آن بازی می‌کنند به باشگاهی تبدیل شود که برایش می‌آیند.

این راهنما فرض می‌گیرد که شما هرگز داور مسابقه‌ای نبوده‌اید و به‌جای آنکه مقام رسمی شطرنج باشید، معلم، کمک‌معلم یا والد داوطلب هستید. هیچ چیز این‌جا به مدرک، عضویت فدراسیون یا فهرست ریتینگ نیاز ندارد.

انتخاب قالب: سوئیسی، همه با همه، یا (لطفاً نه) حذفی

سه قالب همه چیزی را که یک باشگاه مدرسه لازم دارد پوشش می‌دهند، و انتخاب میانشان بیشتر با تعداد بچه‌هایی که می‌آیند تعیین می‌شود.

برای بیشتر باشگاه‌های مدرسه، سوئیسی پاسخ درست است. هیچ‌کس حذف نمی‌شود و هر کودک در هر دور بازی می‌کند، پس مبتدی‌ای که بازی نخست را می‌بازد باز هم سه چهار بازی دیگر دارد — و پس از آن باخت با بچه‌های دیگری جفت می‌شود که آن‌ها هم باخته‌اند، که دقیقاً همان بازی‌ای است که باید انجام دهد. با 12 تا 40 بازیکن، چهار یا پنج دور معمولاً برنده‌ای روشن تولید می‌کند. راهنمای کامل سوئیسی ساز و کارش را توضیح می‌دهد، هرچند در عمل می‌توانید بگذارید نرم‌افزار این کار را بکند و اصلاً به جفت‌بندی فکر نکنید.

همه با همه مناسب یک گروه کوچک است. اگر باشگاه شما شش یا هشت عضو ثابت دارد، یا دارید تیم مدرسه را انتخاب می‌کنید، یک مسابقه دوره‌ای برگزار کنید که در آن هر کس با همه بازی می‌کند. عادلانه‌ترین نتیجه ممکن است، به توضیح نیاز ندارد، و بچه‌ها از هر ورزش دیگری با مفهوم جدول بازی‌ها آشنا هستند. هشت بازیکن یعنی هفت بازی برای هر نفر، پس آن را در یک نیم‌ترم و هفته‌ای یک بازی پخش کنید.

چند دور؟ برای یک سوئیسی مدرسه، پاسخ صادقانه «هر چند دور که جلسه اجازه دهد» است، که معمولاً چهار یا پنج دور می‌شود. قاعده سرانگشتی رسمی — به اندازه‌ای دور که فقط یک بازیکن بتواند بدون باخت تمام کند — برای تا شانزده کودک چهار و برای تا سی‌ودو کودک پنج دور می‌دهد، و ماشین‌حساب دورها حسابش را انجام می‌دهد. هر جا حق انتخاب دارید عدد فرد را ترجیح دهید: تساوی‌های کمتر در صدر، تعادل رنگ بهتر.

جا دادن یک مسابقه در برنامه مدرسه

برنامه مدرسه رویداد شما را تعیین می‌کند، نه شطرنج. از دقیقه‌هایی که واقعاً در اختیار دارید رو به عقب حساب کنید، و به یاد داشته باشید که بچه‌ها بسیار بیشتر از بزرگسالان طول می‌کشد تا بنشینند، میز درست را پیدا کنند و حرف زدن را بس کنند. برای جمع‌وجور کردن میان دورها پنج دقیقه در نظر بگیرید — واقعاً پنج دقیقه، نه دو دقیقه.

باشگاه وقت ناهار مورد دشوار است. یک مسابقه کامل در یک وقت ناهار جا نمی‌شود، پس تلاش نکنید: در طول یک نیم‌ترم هفته‌ای یک دور برگزار کنید و در فاصله‌ها جدول رده‌بندی را روی دیوار بزنید. بچه‌ها عاشق جدولی هستند که هر هفته تغییر می‌کند، و پنج دور در پنج هفته انتظار بسیار بیشتری می‌سازد تا یک بعدازظهر تنها. غیبت‌ها خطر آشکار ماجرا هستند، و سوئیسی بهتر از هر چیز دیگری با آن‌ها کنار می‌آید — کودکی که یک هفته را از دست می‌دهد آن دور را استراحت می‌کند و دور بعد برمی‌گردد.

برای رویداد یک‌روزه، از استراحت‌ها محافظت کنید. پنج دور پشت سر هم و بدون غذا راهی است برای رسیدن به فروپاشی عصبی در دور چهارم. دو دور، استراحت، دو دور، ناهار، دور آخر — این شکل بسیار بهتری است تا پنج دور و هجوم به سمت در.

با ساعت شطرنج، یا بدون آن

ساعت همان تصمیمی است که برگزارکنندگان تازه‌کار سرش عذاب می‌کشند، و قاعده سرانگشتی کوتاه است: ساعت مشکلی را حل می‌کند که مبتدی‌ها ندارند و مشکلی می‌سازد که از پسش برنمی‌آیند.

بچه‌هایی که یک ترم یا کمتر بازی کرده‌اند معمولاً خیلی سریع بازی می‌کنند، نه خیلی کند. بازی‌هایی که طول می‌کشند به‌ندرت پرتأمل‌اند؛ دو بازیکن‌اند که شاه‌ها را این‌طرف و آن‌طرف می‌برند چون هیچ‌کدام بلد نیستند چطور تمامش کنند. ساعت این را درست نمی‌کند. دستگاهی اضافه می‌کند که واژگون شود، دکمه‌ای که فراموش شود، و راهی برای باختن موقعیت برنده که وقتی هشت ساله‌اید به‌شدت ناعادلانه به نظر می‌رسد.

پس، به ترتیب اینکه هر کدام چقدر پیش می‌آید:

• مبتدی‌ها، یا بچه‌های زیر حدود نه سال: بدون ساعت. برای دور مدت ثابتی اعلام کنید — پانزده دقیقه، و بعد شما وقت را اعلام می‌کنید — و آن را با یک تایمر جلوی کلاس اجرا کنید.
• وقتی وقت را اعلام می‌کنید، قاعده‌ای آماده داشته باشید و آن را پیش از دور بگویید، نه بعدش. ساده‌ترین قاعده منصفانه: هر کس مهره بیشتری دارد می‌برد، مهره برابر یعنی تساوی. مهره‌ها را بشمارید، نه مهارت را. عدالت خشنی است، اما سریع است، و بچه‌ها اگر از پیش به آن‌ها گفته شده باشد می‌پذیرندش.
• بازیکنان مطمئن، یا تیم مدرسه: ساعت، با وقت سخاوتمندانه. پانزده یا بیست دقیقه برای هر نفر با افزایش زمان پنج ثانیه‌ای، کار با ساعت را یاد می‌دهد بدون آنکه به تقلای ناامیدانه بینجامد.
• کلاسی با سطح‌های مخلوط: ساعت فقط روی چند میز اول. این بهتر از آنچه به نظر می‌رسد کار می‌کند، و بچه‌های قوی‌تر معمولاً از بودن روی میز ساعت‌دار لذت می‌برند.

یک نکته عملی. اگر از ساعت استفاده می‌کنید، پنج دقیقه از جلسه نخست را صرف یاد دادن این کنید که هر کودک ساعت را با همان دستی بزند که با آن حرکت کرده است. یک بار انجام دادن این کار، بعداً شما را از بیست بار مداخله بی‌نیاز می‌کند.

سطح‌های بسیار متفاوت، و هیچ‌کس ریتینگ ندارد

تقریباً هیچ باشگاه مدرسه‌ای ریتینگ ندارد، و اشکالی هم ندارد. جفت‌بندی فقط برای دور نخست به ترتیب تقریبی قدرت نیاز دارد؛ پس از آن نتایج کار را به دست می‌گیرند و جمع بازیکنان خودش مرتب می‌شود. ترتیب دور نخست شما باید تقریباً درست باشد، نه دقیقاً درست.

بچه‌ها را خودتان و با قضاوت خودتان مرتب کنید — بازی‌شان را دیده‌اید و می‌دانید چه کسی چه کسی را می‌برد. اگر چیز نظام‌مندتری می‌خواهید، هفته پیش از آن یک جلسه سریع رده‌بندی برگزار کنید، یا به هر کودک عددی تقریبی از 100 بدهید و آن را به‌عنوان ریتینگ وارد کنید. هر دو از ترتیب الفبایی بهترند. اگر هیچ ریتینگی در کار نباشد، نرم‌افزار دور نخست را دلبخواهی جفت می‌کند، که می‌تواند یک مبتدی کامل را در همان نخستین بازی‌اش مقابل قوی‌ترین بازیکن شما بگذارد: همان نتیجه‌ای که می‌خواستید از آن پرهیز کنید.

و بعد پرسش بزرگ‌تر: یک گروه واحد و باز، یا بخش‌های جداگانه؟

سوئیسی خودش را تصحیح می‌کند، و این اصلی‌ترین استدلال به سود گروه واحد است: مبتدی‌ای که دور نخست را می‌بازد بعد با بچه‌های دیگری که صفر امتیاز دارند جفت می‌شود، و از دور دوم با حریفانی تقریباً هم‌سطح خودش بازی می‌کند. اگر تقسیم می‌کنید، هر جا می‌توانید بر پایه تجربه تقسیم کنید نه سن — دختری مصمم و هفت‌ساله که دو سال بازی کرده بیشتر مبتدی‌های یازده‌ساله را می‌برد، و گذاشتنش در بخش مبتدی‌ها به نفع هیچ‌کس نیست. به بخش‌ها هم نام‌های خنثی بدهید: گروه A و گروه B خوب است، «پیشرفته» و «مبتدی» زمینه‌ساز گفت‌وگو با یکی از والدین است.

هر چه انتخاب کنید، در آغاز با صدای بلند بگویید که در سوئیسی هر کس در هر دور بازی می‌کند. همین یک جمله بیشتر نگرانی کلاس را از بین می‌برد.

به چه چیزهایی نیاز دارید، و اداره کردنش یک‌نفره

حساب تجهیزات آسان است: برای هر دو کودک یک صفحه، یک دست مهره و — اگر از آن‌ها استفاده می‌کنید — یک ساعت، به‌علاوه چند دست یدکی، چون همیشه چیزی خراب می‌شود. میزها را با مقوای تاشده یا برچسب شماره‌گذاری کنید. بچه‌ها میز 6 را خیلی سریع‌تر از «آن‌طرف کنار پنجره» پیدا می‌کنند، و میزهای شماره‌دار همان چیزی است که جمع‌آوری نتایج را ممکن می‌کند.

بقیه فهرست وسایل:

• جفت‌بندی چاپ‌شده هر دور، نصب‌شده جایی که صف بتواند تشکیل شود بدون آنکه راه در را ببندد.
• برگه‌های نتیجه، یا یک برگه اصلی که خودتان پرش می‌کنید. با بچه‌های زیر حدود ده سال، خودتان پرش کنید — نتیجه‌ای که یک هشت‌ساله هیجان‌زده خودش گزارش می‌کند قابل اتکا نیست، و «من بردم» گاهی یک آرزوست نه یک واقعیت.
• یک برگه جدول رده‌بندی برای دیوار. این همان چیزی است که بچه‌ها واقعاً دورش جمع می‌شوند.
• مهره‌های یدکی. در هر دست مهره مدرسه یک فیل سیاه گم شده است.

دو نکته سازمانی از همه این‌ها مهم‌ترند.

کودکی که تک می‌ماند. با تعداد فرد بازیکن، هر دور یک کودک حریف ندارد. آن یک بای است و مثل برد امتیاز می‌گیرد — یک امتیاز مجانی، اما در عین حال کودکی که تنها نشسته است، که برای این نیامده بود. راه‌حلی که باشگاه‌ها همه‌جا به کار می‌برند در مدرسه حتی بهتر جواب می‌دهد: خودتان با او بازی کنید، یا از بزرگسال دوم یا یک دانش‌آموز بزرگ‌تر کمکی بخواهید که بازی کند. بای را هر دور به کودک متفاوتی بدهید، و هرگز دو بار به یک کودک.

یک بزرگسال دوم. اگر به هر شکلی ممکن است، یکی پیدا کنید. اداره کردن سی کودک به‌تنهایی شدنی است — جفت کنید، اعلام کنید، در کلاس بگردید، نتایج را جمع کنید، تکرار — اما تمام جلسه را صرف آتش‌نشانی می‌کنید و هیچ بخشی از آن را به تماشای شطرنج. داوطلبی که جفت‌بندی را پخش کند و دعوای «او دو بار حرکت کرد» را فیصله دهد، ظرفیت شما را تقریباً دو برابر می‌کند. درباره سر و صدا: انتظار داشته باشید میان دورها بلند باشد و در حین دورها آرام، این انتظار را پیش از دور نخست جا بیندازید، به‌جای داد زدن روی سر سی کودک از زنگ استفاده کنید، و مقداری همهمه را بپذیرید. این‌جا سالن مدرسه است، نه یک مسابقه قهرمانی دربسته.

قواعد و رفتار وقتی بازیکنان کودک‌اند

قواعد شطرنج و قواعد کار با کودکان کاملاً یک چیز نیستند. کتاب قواعد رسمی بازیکنانی را فرض می‌گیرد که قواعد را می‌دانند و می‌توانند از منافع خودشان دفاع کنند، و در باشگاه مدرسه هیچ‌کدام درست نیست. وظیفه شما این است که یکدست باشید و مهربان، به همین ترتیب.

آن چند موقعیتی که هر بار بدون استثنا پیش می‌آید:

• مهره‌ای که دست بزنی. قاعده واقعی این است که اگر مهره‌ای را لمس کردید باید همان را حرکت دهید. با مبتدی‌ها آن را اعلام کنید، ملایم اجرایش کنید، و پیش از اعمال کردنش یک بار تذکر بدهید. بعضی باشگاه‌ها آن را برای کوچک‌ترین و تازه‌ترین بازیکنانشان معلق می‌کنند و پس از آنکه بچه‌ها یک ترم بازی کردند وارد می‌کنند. هر دو قابل دفاع است؛ اعمال کردنش بر یک کودک و نه بر کودک دیگر قابل دفاع نیست.
• حرکت‌های غیرمجاز. موقعیت را برگردانید، بگذارید بازیکن با همان مهره‌ای که لمس کرده حرکتی مجاز انجام دهد، و ادامه دهید. بازی را به حریف ندهید. در شطرنج بزرگسالان حرکت غیرمجاز دوم می‌تواند باعث باخت شود؛ در باشگاه مدرسه، تصحیح کردن و ادامه دادن تقریباً همیشه درست است.
• راهنمایی از کنار میز. آن را صریح ممنوع کنید، از جمله برای والدین و آن دوست صمیمی که پشت صندلی پرسه می‌زند. وقتی بازی شروع شد، فقط دو بازیکن حرف می‌زنند؛ اگر می‌خواهید کمک کنید، بعد از بازی کمک کنید. بچه‌هایی که بازی‌شان تمام شده بدترین متخلف‌اند، پس کاری برایشان دست‌وپا کنید.
• اختلاف‌ها. هیچ‌کس حرکت‌ها را یادداشت نمی‌کند، پس به‌ندرت خواهید دانست واقعاً چه اتفاقی افتاده. آرام از هر دو کودک بپرسید، سریع تصمیم بگیرید، در یک جمله توضیح دهید و بگذرید. تصمیم ناقصی که در ده ثانیه گرفته شود آسیب کمتری می‌زند تا تصمیم بی‌نقصی پس از پنج دقیقه بازجویی.
• اشک. اتفاق می‌افتد و بحران نیست. کودک را از کلاس بیرون ببرید، یک دقیقه به او وقت بدهید، و خونسرد و واقع‌بین باشید: همه بازی می‌بازند، دور بعد پنج دقیقه دیگر شروع می‌شود، و او هنوز در مسابقه است. همین نکته آخر تسلی واقعی است، و فقط به این دلیل درست است که شما یک سوئیسی برگزار کرده‌اید.
• جوانمردی. آن را یک قاعده صریح کنید: پیش و پس از بازی دست بدهید، برنده نتیجه را گزارش می‌کند، فخرفروشی ممنوع، بحث درباره‌اش ممنوع. بعضی باشگاه‌ها جایزه جوانمردی می‌دهند و جدی هم می‌گیرندش. ارزان‌ترین چیز در این صفحه است و فضای کلاس را عوض می‌کند.

انگیزه را زنده نگه داشتن، و شکل ارائه جدول نهایی

آنچه یک مسابقه مدرسه را باانگیزه نگه می‌دارد ساختاری است نه تزیینی: در سوئیسی هر کودک در هر دور بازی می‌کند، و پس از دور نخست تقریباً همه با کسی هم‌سطح خودشان بازی می‌کنند. کودکی که بازی نخست را می‌بازد بعد با دیگرانی که صفر امتیاز دارند بازی می‌کند و اغلب بازی دوم را می‌برد. دو تساوی و یک برد حس یک روز خوب را می‌دهد. این طراحی بیشتر از هر جایزه‌ای که بتوانید بخرید کار می‌کند.

در کنارش، چند چیز به‌طور قابل اتکا کمک می‌کند:

• گواهی برای همه. جدول رده‌بندی نهایی را چاپ کنید و به هر کودک گواهی‌ای با نامش، امتیازش و تعداد بازی‌هایی که انجام داده بدهید. امتیاز کمتر از آنچه فکر می‌کنید اهمیت دارد؛ نام برده شدن بیشتر کار را انجام می‌دهد.
• امتیاز تیمی. باشگاه را به چهار تیم یا خانه تقسیم کنید و در کنار امتیازهای انفرادی امتیاز آن‌ها را هم جمع بزنید. این به کودکی که 1½ از 5 دارد دلیلی می‌دهد که به دور آخر اهمیت بدهد، و حسابش یک دقیقه طول می‌کشد.
• جایزه‌هایی که برای بهترین بازیکن نیستند. بیشترین پیشرفت، بهترین بازی، بهترین جوانمردی، بیشترین بازی انجام‌شده، بهترین بازگشت. چهارتا از این‌ها یعنی چهار کودک متفاوت با چیزی که برده‌اند به خانه می‌روند.
• وسط جدول را هم بخوانید. اعلام سه نفر اول و تمام کردن، فرصت هدررفته است. «هر کسی که دست‌کم یک بازی برده» دسته‌ای است که ارزش دارد با صدای بلند نامش را ببرید.

درباره خود جدول نهایی: منتشرش کنید، اما قاب‌بندی‌اش کنید. بچه‌ها یک فهرست شماره‌دار را رتبه‌بندی ارزش می‌خوانند، پس صریح بگویید که چیست — سندی از اینکه چه کسی این ترم چند بازی برده، در رویدادی که بعضی بازیکنانش داشتند چهارمین بازی عمرشان را انجام می‌دادند. بعضی باشگاه‌ها فقط چند نفر بالا را اعلام می‌کنند و امتیاز هر کودک را خصوصی به خودش می‌دهند؛ بعضی دیگر همه‌چیز را اعلام می‌کنند. هر دو معقول است. اشتباه، نصب کردن یک رتبه‌بندی کامل بدون هیچ کلامی در اطرافش است.

عکس، اجازه‌ها و داده‌ها — به‌اختصار

دو چیز، کوتاه، چون قواعد واقعاً از کشوری به کشور دیگر فرق می‌کند و مدرسه شما تقریباً به‌طور قطع سیاستی دارد که بر هر چیزی در این صفحه ارجحیت دارد.

عکس. بیشتر مدرسه‌ها پیش از عکس گرفتن از یک کودک یا انتشار آن عکس رضایت والدین را لازم می‌دانند، و بسیاری فهرستی از بچه‌هایی نگه می‌دارند که اصلاً نباید در تصاویر ظاهر شوند. پیش از انتشار هر چیزی از مراسم اهدای جایزه آن فهرست را بررسی کنید، و علاوه بر والد از خود کودک هم بپرسید — کودکی که نمی‌خواهد از او عکس گرفته شود نباید مجبور باشد. در صورت تردید، به‌جای چهره‌ها از صفحه‌ها عکس بگیرید.

داده‌ها. یک مسابقه به یک نام و یک نتیجه نیاز دارد. به تاریخ تولد، نشانی یا ایمیل نیاز ندارد. حداقل را جمع کنید، آن را همان‌جایی نگه دارید که مدرسه بقیه اطلاعات دانش‌آموزان را نگه می‌دارد، و در پایان ترم حذفش کنید. نرم‌افزاری که هیچ چیز را روی سرور کس دیگری ذخیره نمی‌کند این کار را ساده‌تر می‌کند، چون شخص ثالثی وجود ندارد که به اطلاعیه حریم خصوصی اضافه شود. قواعد رضایت، نگهداری و عکاسی میان کشورها و نظام‌های آموزشی تفاوت زیادی دارد، پس این را یادآوری‌ای برای بررسی قواعد خودتان بدانید، نه مشاوره.

انجام همه این‌ها در Chess Caddy

Chess Caddy دقیقاً برای همین نوع رویداد ساخته شده، و سه چیز درباره‌اش به‌ویژه مناسب مدرسه است.

• بدون حساب کاربری، هیچ چیز در ابر نیست. در مرورگر لپ‌تاپ شما اجرا می‌شود و مسابقه را روی همان لپ‌تاپ ذخیره می‌کند. نام هیچ کودکی جایی فرستاده نمی‌شود. در یک مدرسه این کمتر یک قابلیت است و بیشتر تفاوت میان «فقط ازش استفاده کن» و یک گفت‌وگو با هر کسی که مسئول حفاظت از داده‌هاست.
• آفلاین کار می‌کند. وای‌فای سالن مدرسه قابل اتکا نیست و اغلب برای دستگاه‌های مهمان مسدود است. وقتی صفحه یک بار بارگذاری شد، Chess Caddy اصلاً به اتصال نیاز ندارد.
• گروه‌های بدون ریتینگ عادی‌اند. ریتینگ اختیاری است. ترتیب قدرت خودتان را وارد کنید، یا اصلاً هیچ چیز وارد نکنید، و جفت‌بندی در هر دو حالت کار می‌کند.

چرخه کار در روز مسابقه کوتاه است. نام‌ها را تایپ کنید، سوئیسی و تعداد دورها را انتخاب کنید، دور نخست را تولید کنید، برگه جفت‌بندی را چاپ کنید، همین‌طور که نتایج می‌رسند روی هر میز برنده را بزنید، دور دوم را تولید کنید. بای برای شما تخصیص داده می‌شود و دو بار به یک کودک نمی‌رسد. کودکی را که باید زود به خانه برود منصرف اعلام کنید و امتیازهایی که گرفته می‌ماند اما از جفت‌بندی‌های بعدی کنار گذاشته می‌شود. نتیجه‌ای را اشتباه وارد کنید و می‌توانید برش گردانید.

دو قابلیت در سالن مدرسه نان خودشان را درمی‌آورند. برگه جفت‌بندی چاپی — شماره میز، سفید، سیاه، و یک کادر خالی برای نتیجه — همان چیزی است که نصب می‌کنید تا سی کودک بتوانند بدون پرسیدن از شما میزشان را پیدا کنند. جدول دیواری جدول رده‌بندی را میان دورها چاپ می‌کند، و همان برگه است که بچه‌ها برای خواندنش صف می‌بندند. برای سنجیدنش در برابر گزینه‌های دیگر، مقایسه نرم‌افزارها درباره کارهایی که Chess Caddy نمی‌تواند بکند صادق است — عمدتاً ارسال نتایج به یک فهرست ریتینگ ملی، که برای یک رویداد داخلی مدرسه معمولاً موضوعیت ندارد.

و اگر خودِ قالب مسابقه بخش سرگرم‌کننده ماجراست، Chess 960 برای رویداد آخرین هفته ترم هست، جایی که ردیف آخر به‌هم‌ریخته است و دانش شروع بازی به درد هیچ‌کس نمی‌خورد.

پرسش‌های متداول